别着急“教”孩子画画,这6种方法你先学会

2021-07-10 02:02:08   0     

"我不会画画,能教好孩子画画吗?"

别着急“教”孩子画画,这6种方法你先学会

"家长问我该不该给孩子报绘画班,我怎么回答呢?"

别着急“教”孩子画画,这6种方法你先学会

"怎么能让孩子喜欢画画呢?"

别着急“教”孩子画画,这6种方法你先学会

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别着急“教”孩子画画,这6种方法你先学会

以上都是幼师们常见的问题和困惑,究竟什么才是“教孩子画画的正确方法”呢?今天,我们就一起来揭秘!

别着急“教”孩子画画,这6种方法你先学会

保持绘画兴趣

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在我看来,每个孩子对任何领域都可能有无限的潜能和天赋。无论什么样的孩子,都可以用画作来表达自己内心独一无二的想法。

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在教育上,我们讲,发现孩子的天赋、是教育的前提。作为老师及家长,是重在激发兴趣,即让孩子对某个领域产生持续爱好。

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所以对于绘画领域,让孩子保持绘画的兴趣,让他们自由抒发,画我所想是不错的方式。因为表达自我,是每个人的需要。

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发布者:Melody

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培养对美的感受力

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我们一直强调提高孩子审美的重要性。在这前提,是需要培养孩子对美的感受力。直白一点,就是让孩子观察周围,发现美,具有感受美的能力。

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日常生活中,我们是可以培养孩子这种能力的。

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▼ 带孩子体验大自然中的美

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天空、大地、高山、河流、树木花草、昆虫动物。世间万物,孩子们用双眼感知自然,观察万象。

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发布者:乖乖

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▼ 让孩子欣赏绘本中的美

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绘本最精华的部分就是插画作品的生动、形象,色彩的大胆以及呈现内容的天马行空。

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共同品读绘本,像《点》《小蓝和小黄》《画了一匹蓝马的画家》等等。孩子看绘本也是很好的绘画启蒙,激发他们的创作力。

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自由的绘画环境

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在我理解里,绘画本身就是一种即兴、创作的过程。对于孩子们来说,一板一眼在特定的场所,坐在固定的位置绘画,只能说他是在学习一种技能,而并非是创作~

任何时间环境,如果孩子们有绘画的冲动,都应该尽可能地给予支持。

很多时候,孩子画的东西我们看不懂,甚至觉得他是在瞎画,忍不住想点评或者去打断,这是在破坏孩子的绘画环境。

发布者:袋鼠妈妈

语言引导代替示范画

"老师,我不会画房子",有的孩子在绘画时会这样寻求帮助。许多老师随即在一张白纸上画下了示范画告诉孩子:你看,像这样...

示范画一出现,久而久之,孩子的想象力直接被禁锢。只会模仿不会创造,怎么画得好画呢?

所以,当孩子想要画一件事物,却不知如何表现时,请您以“言语”来引导他做画。

例如:孩子想画“大象”,您可先和他一起讨论大象的特征,若能辅以图片或书籍,加深孩子的印象,甚至带孩子到动物园观看,都能加强孩子对画作内容的表现欲望及构成概念。然后,鼓励孩子以基本形状---圆形、正方形、三角形,分别做头部、身躯、四肢的描绘。“想一想,大象的头和长长的鼻子像什么形状?圆形还是长方形?”“很好!身体又是什么形状呢?”“长方形。”若要进一步丰富孩子的画作内容,则可和孩子共同讨论分享,掌握何人、何时、何地、何事的原则,对孩子做言语上的刺激。发布者:星之所在

设计符合年龄特征的美术活动

有本权威叫《指南》不用过多介绍,幼师都知道。我们就单独对艺术绘画领域的目标看看吧:

小班时期孩子的绘画特征:

● 开始画画前会赋予自己的画作意义

● 绘画向作为人类的表现形式转变的分界点

本表摘自《学前儿童美术教育》

教师教学要点:

● 不要教孩子画具体形象

● 不要让孩子画人脸、车、人物

● 要听孩子讲用很多圆圈和线条画出来的内容

发布者:HMF

小班幼儿认知能力还很差,生活经验较少,所以主要画的内容是日常生活中经常接触的物体,教师要设计那些幼儿有一定知识经验、形象明确生动、创造余地大的内容。

例如:皮球、太阳、花草、小鸡等简单轮廓的东西。教学案例:小班《太阳的一家》,小班初期长短线的练习。

发布者:昕艺美术

中班时期孩子的绘画特征:

● 能画出形象了

● 开始凭印象画画

● 绘画作品中除了有头足人像,出现了头体二足人像

● 绘画作品像商品目录一样,各种事物无秩序排列

本表摘自《学前儿童美术教育》

教师教学要点:

● 不要说孩子画的形象奇怪、可笑

● 仔细倾听孩子画中所表现的各种关系

发布者:媌老板

中班幼儿已经能准确地描绘各种物体的主要部分和基本特征,教师设计教学活动时,要会从两个基本形状组合到两个以上的基本形状组合.

可以画例如:汽车、火车、轮船等交通工具及简单的风景、建筑物。教学案例:中班《我设计的机器人》发挥想象,表现创作意图。

发布者:VV vickey

大班时期孩子的绘画特征:

● 把感兴趣的事情按照自己的认识画出来

● 开始给事物建立秩序,并开始出现“基底线”

● 能够把听到的事情在头脑里形成印象并画成画

本表摘自《学前儿童美术教育》

教师教学要点:

● 重视和孩子之间的谈话,多问孩子画里画的是谁、在哪里、在干什么等

● 把有趣的生活经历作为绘画的主题让孩子画出来

● 读绘本或民间传说给孩子听,时常让孩子把故事画出来

发布者:薯片

大班幼儿已积累了丰富的知识经验和作画技能,所以,大班幼儿要学会画形体上更为复杂的物体,能描绘出物体的细节部分及各种动态,如人物、动物的不同姿势。

教师为大班幼儿设计课程时,要使他们不仅能画出物体的主要特征和基本部分,而且能画出很多细节来丰富画面。

教学案例:大班《梦》,充分体现梦的场景、人物、事件。

发布者:文小刀

积极的鼓励代替评价

欣赏孩子的作品,但不可以评价。一幅作品真的能判定孩子绘画能力吗?

答案显然是否定的。

这是属于他们当下年龄段的表达方式,我们不能用成人的眼光去看待他们的画画作品。

不要评价孩子的画,但我们可以鼓励他。比如:

口头表扬

夸创意:“你是怎么画出来的?好有创意”夸用色:“你的颜色搭配的很好看呢”夸细节:“你居然还加了这个元素,好棒呀”夸专注力:“你画的好用心,我好喜欢这幅画保存、展示孩子的画

这是一种隐性鼓励,会让他觉得自己画的东西被认可,喜欢。给予孩子绘画的自信和成就感。

发布者:菘妈

发布者:大哈

写在最后

孩子的绘画,在于兴趣、在于思维、在于创造,而非技巧。所以我们不需要急着让他们去学会绘画(当成技能训练),至少在6岁之前,先让孩子拥有随意抒发的绘画自由。

这种自由最为可贵,暗藏了孩子对生活、美的领悟和思考。怎么样,“教孩子画画的正确方法”你学会了吗?

我们要知道孩子不一定能成为很有创意的人,让孩子懂得观察和欣赏身边的美,有自己独特审美,这才是最重要的。


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3岁幼儿午睡午觉怎么办(幼儿园孩子不睡午觉怎么办?)
  • 文章标签:幼师怎么教小朋友
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