为什么28个月的孩子还是不说话,我真的很焦虑?

2021-07-09 11:05:40   0     

如果发育没问题,考虑一下是不是后天环境造成的,我表妹当时也是这样,说话晚。但是一旦开始,就是长话,所以我觉得你不必焦虑。

我之前看过一个帖子,说的是一个国际家庭的小孩很大了还不会说话,后来专家介入发现,这个家庭成员很复杂,来自好几个国家,说着不同的语言,这就是造成孩子不会说话的原因,因为孩子很困扰。

头条里也曾经有一个帖子,说的是该不该教孩子方言的问题,我当时回复了一下,说是在孩子小的时候、尽量都说同一种语言,结果被喷了。我之所以这样说,是有亲身体会的。我家孩子断奶以后,我妈就带她回老家了,我周末回去看她。有一次我回去了以后,我妈赶紧给我显摆我娃get的新技能。就是那个游戏,你说鼻子,她指一下鼻子,你说嘴巴,她指一下嘴巴,我俩玩的很开心,我说“脚”,她看着我很迷茫,我突然意识到我说的是普通话,我妈教她是方言,这个字发音不一样。我就用方言说“juo”,她赶紧抱住她的小脚丫,把我们都乐死了。在上幼儿园之前,我家孩子接受的是方言教育,我也没刻意去纠正,因为她所处的语言环境就是这样。不过好在,我们的方言和普通话差别不是很大,上了幼儿园以后,很快就会说普通话了。

我有一个同学,她家孩子比我家孩子小快一岁,也是该说话不说话,去医院检查也没问题。我有一次去她家,呆了一个下午。发现孩子什么都知道,但是就是不开口,就是心里有数的,说明孩子本身发育是没有问题的,同时我发现,我同学带孩子有很大的问题。我这个同学是很细致的一个人,生活很精致,带孩子也特别有耐心。我在她家呆的那半天,发现孩子根本不需要开口,我同学都能理解她的需求,并给予满足。比如孩子想吃苹果了,就看着苹果,我同学见了就说:宝贝你是不是想吃苹果了?孩子点点头,我同学赶紧去削苹果,也就是说我同学把应该孩子说的话也全说了。所以孩子为什么要说话呢?她不需要!我把我的看法给我同学交流了以后,她就改变了和孩子的相处方式,没过多久,孩子说话就正常了。

以上就是我的一些亲身经历,希望对你有所帮助。

28个月宝宝该怎么启蒙数学?开发他的大脑,对数学产生兴趣?

您好,我是lulu老师,很高兴回答您的问题。

在幼儿数学启蒙这个领域,很多家长非常传统的认为,教孩子数数、认数字、做计算才是教孩子数学!这是一个非常糟糕的理解和认知。

1、首先我们要科普一下幼儿数学所涵盖的领域:幼儿对分类、图形、颜色、排列、序列关系等认知其实都列属于数学的范畴!

很多家长都以为孩子到两三岁之后才可以开始数数学数学,其实,在幼儿数学启蒙初期,当孩子的视觉、听觉、精细动作开始发展、继而进入感官发展阶段,幼儿就已经在开始进行数学的启蒙了。

比如:当孩子2岁时,我们教孩子把红色的毛球放到红色的盘子里、蓝色的毛球放到蓝色的盘子里,这个叫分类,这个就是幼儿数学启蒙的开始。

孩子一岁半左右的时候,我们让孩子知道什么是大的,什么是小的,什么是多,什么是少,这个就是数学启蒙。

再到后来,让孩子将积木从高排到矮,从粗排到细,这种排列也是数学。

对幼儿早期的数学启蒙一定要从生活中开始,让孩子通过感官探索,也就是通过自己的发现、自己动手去玩,发现生活中的数学现象,寻找数学的逻辑!

28个月的宝宝,我们可以和他一起玩舀豆子,让孩子在舀豆子过程中,自己观察豆子从一个碗到另外一个碗,从而发现从多到少,从少到多的变化!

也可以和孩子玩一个杯子一个盖,一个碗一个勺的游戏,培养孩子配对及分类的认知!

2、幼儿数学启蒙是一个非常系统的体系,在给孩子做数学启蒙的时候,家长一定要了解不同年龄阶段孩子认知发展的特点在哪里,这个阶段孩子学习的特点是什么,只有掌握这些规律和特点,才可以找到正确的启蒙方法。

2-3岁的幼儿正处在感官发展阶段,这个时期幼儿学习的特点是观察、反复练习,所以在这个阶段的数学启蒙,就是给孩子提供合适的环境,比如一些配对、排列、图形等教具,让孩子自由操作。

3-6岁,逻辑思维构建阶段,千万不要提前教学!这个会严重破坏幼儿对数学的兴趣!幼儿在这个阶段的学习特点是:从看得见开始,再到理解记忆!传统数学知识属于抽象思维的概念,让孩子通过游戏、通过具体的教具操作,直观的发现数学的原理及数学逻辑构建,比让孩子被数学题要有价值得多!

3、先了解幼儿数学启蒙要启蒙什么,然后才是如何正确启蒙。

基于大部分家长在幼儿数学启蒙初期通常犯的错误:先教知识,不教原理!完全不知道依据幼儿认知发展的特点去找正确的启蒙方法。所以特别强调、提醒家长必须首先要了解清楚我们要教什么,然后你才知道如何教。

以上分享仅代表个人观点,仅供参考!谢谢


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父母没文化如何教育孩子?
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