给自己最难忘的一件事教案(幼儿园小班教案,幼儿园里最难忘的一件事?)

2021-07-09 02:28:08   0     

幼儿园小班教案:主题活动《有趣的风筝》热闹的进行了一段时间了,孩子们在爸爸、妈妈的指导下制作出了一些看似稚拙,但是包含自己心血的风筝。看着自己的杰作,有的孩子提出来“我们一起出去放自己制作的风筝”。这一想法得到了大家的响应,有的孩子提出要到社区的小花园去,有的孩子提出要去海边,有的孩子提出要去五四广场…… 大家的意见不一,都各自振振有词的说着自己的理由,互不相让。于是我们提议马上启动我们的“共赢小组在行动计划”。  活动一:我们要去放风筝了!  1、孩子们制订各自小组的外出计划。  按以往的惯例,在活动之前各小组都要制订外出计划,我把计划表发给各小组并提醒他们如果哪个小组有特殊的需要、或特别准备一定要在计划中注明。  孩子们在制订计划时遇到了很多难题,如:“恐龙”组的孩子们就外出时间就商量了好一阵子,轩轩周六上午要去上舞蹈课,雨亭下午要去外婆家,洋洋周日要下围棋……最后雨亭做出牺牲,“和妈妈商量一下,晚上再去外婆家”,这样才把时间定在周六下午3:00整。“小精灵”组的孩子们就外出地点争执了好一阵子,阿宝说要去海边,陈昊说在小区的小花园就行……最后大家都觉得去海边比较合适,因为“放风筝累了,还可以躺还沙滩上休息一会,还可以玩沙雕”。  就这样孩子们在争执、讨论、“自我牺牲”中制订出了各自的小组计划。  1、 家长参与修改、补充计划。  各小组的孩子们在当天就把自己的计划拿给小组长或自己的爸爸妈妈看,家长们再根据外出实际情况,以及自己的具体情况给予孩子们的计划提出建议或意见,再作修改。如“大风车”小组的汪宁小朋友的家长周六周日加班,不能参加这次活动,张书傲的妈妈主动提出自己去接汪宁并照管他……有的小组在乘车路线上过于死板,于是根据爸爸妈妈的意见做了调整。  计划修改完后,再由各小组的小组长负责分工大家准备所需物品,你带水,他带面包、小正带水果、帆帆带风筝、瑞瑞妈妈带摄像机、虎子爸爸带照相机……小组长(家长)和副组长(幼儿)还负责电话联络大家,及时把小组内的一些突发事情告诉大家。  活动二:我们一起放风筝  孩子们根据外出计划,有条理、有目的地开始了快乐的“放风筝活动”。家长们在活动前都会收到老师的一张纸条,(请您就孩子的交往、合作、共享等方面谈一下孩子在这次活动中的表现,和您对这次活动的看法。)根据纸条上的提示,家长们会对孩子在相约放风筝活动中的表现进行观察、记录。孩子们也会收到老师的小纸条,(把你最高兴或最难忘的一件事画下来,来园后讲给小朋友听好吗?你们的风筝飞起来了吗?如果没有,你们是怎么解决的?)孩子们根据老师的提示也会留意自己在活动中的一些事情,注意动脑筋解决一些问题。  休息时,大家还可以一起分享带来的食物,孩子们追逐打闹,家长们交流育儿心得、经验,聊家常,其乐融融。  活动三:放风筝真快乐!  回到幼儿园后,我们组织了一次交流分享活动,孩子们就活动中的快乐、以及在活动中的收获进行了交流分享。虎子说:“风筝飞不起来后,勤勤的爸爸帮助调整了一下尾巴,他就飞起来了,我觉得很神奇。”蒙蒙指着自己的画说:“我们在漂亮的雕塑园放风筝,我妈妈让我站在老爷爷(雕塑)身上照像,畅畅的妈妈说那样不文明,我就没上,我妈妈也说自己不对,我觉得这件事情很难忘。”阿宝说:“参加活动,我迟到了,结果让大家等了我很长时间,我觉得很对不起大家,今后我要做个守时间的孩子。”“和我的好朋友放风筝我很高兴,我们还野餐了。”……孩子们或兴奋、或反思,收获很大。  家长们根据老师的小纸条也带来了这次活动的记录和反思,有的就自己的孩子在活动中的表现发表感慨,有的就此活动谈了自己的看法,有的针对在活动中一些事件提出建议……我们把家长的这些反馈挂在家长园地的“信息交流”栏目中,供广大家长一起交流、分享。

小班幼儿应设计什么主题的大型活动?

小班幼儿年龄段3-4岁,正好处于各种改变的关键时期,这时候的主题活动应该和这些改变契合。

给自己最难忘的一件事教案(幼儿园小班教案,幼儿园里最难忘的一件事?)

有哪些改变?

给自己最难忘的一件事教案(幼儿园小班教案,幼儿园里最难忘的一件事?)

1.自主意识

给自己最难忘的一件事教案(幼儿园小班教案,幼儿园里最难忘的一件事?)

小班幼儿刚脱离被捧在手心的家庭环境,从个人至上的惬意突然变到集体为主的落寞,巨大身份认同落差会导致自我意识的混乱与觉醒,此时可以举办联谊会,邀请家长们到学校和老师同学一起举行运动游戏或者各种手工活动,一来拉近家庭和学校之间的距离二来让小朋友知道学校是家庭的延续。老师同学都是爸爸妈妈的好朋友,拿自己也是他们的好朋友,这样一来可以帮助小朋友自主意识健康发展。

2.身份认同

我是谁?我在哪?我要去哪?哲学灵魂三问同样适合小朋友,环境的改变,好比被贬为平民的皇帝,自己不清楚身份如何。此时可以举办像唱歌故事活动等让每个小朋友有机会当众表现,并积极鼓励,让小朋友有继续在家的感受。

3.情绪化

此时小朋友情绪变化多端,稍有不如意就号啕大哭。此时应举办一些类似稍有难度的活动,比如简单的折纸橡皮泥等活动,让小朋友体会到困难并在老师或者同学帮助下解决问题的喜悦,减少起情绪化的主观意愿。


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