幼儿教师如何提升区域观察能力幼儿教师如何提?

2021-07-11 14:18:16   0     

提高教师在区角活动中的观察,分析,指导能力:1、观察幼儿需要,了解实际水平观察是实施有效指导的前提,没有细致的观察,就谈不上正确有效的教育方法。教师要正确指导区域活动,要观察了解在先,介入指导在后。2.观察幼儿的兴趣点,及时加以引导只有观察发现幼儿的兴趣点,教师及时加以引导,才能充分发挥幼儿在活动中的积极性、主动性和创造性,并且提高游戏水平。3.通过观察来检验教育目标的制定是否正确,及时调整目标孩子是一个发展着的人,教师必须制定出符合幼儿年龄特点,针对性强的、有渐进发展性的目标。这样才会使游戏开展得有意义,才能指导教师的教育行为,不断提高游戏质量,最终使孩子们在游戏中不断地得到发展。4.观察发现幼儿的困难和需要,及时帮助和解决在开展活动区游戏时,教师应随时观察幼儿的行为表现,及时发现幼儿在活动中即将出现的问题以及需要时,教师应及时给予恰当的指导、帮助。5.观察幼儿的表现分析问题,是采取措施解决问题的前提在区角活动时,经常会发生一些问题需要教师来处理,如果没有观察到事情的过程,就很难做出正确的分析,处理问题时就不会公正、客观。因此,每个细节都需要教师细致入微的观察。这些细节都是环环相扣,紧密联系在一起的。

教师如何对幼儿区域活动进行观察?

你好,我来回答这个问题,教师如何在幼儿区域活动观察?

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区域活动是老师给孩子们提供的自由选择的空间,投入的材料很多,区域活动的内容很丰富,孩子们选择了不同的学习内容,而且不断地变化着这些内容,老师要了解到孩子的情况,就首先要粗略的观察全班幼儿的活动情况,对总体情况有一个掌握,然后再巡视走在各个区域之间,观察孩子们的操作,清楚的了解孩子们的学习内容尤其是对新投入的材料活动区,老师要重点的观察看孩子们操作材料的情况,是否和老师预想的设计发展的步骤和计划相同,对意料之外的情况进行一些收集,那么具体,我们应该怎么做呢?

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第一,询问性观察,在孩子们陆续进入了各个操作区域,选择了自己感兴趣的内容操作了,例如老师走到构建区对一个玩大雪花片的幼儿身边,老师询问‘’你今天想搭什么呀?’幼儿回答‘’我想搭一个小推车‘’,‘‘小推车都有什么呢?‘’,‘’有两个轱辘,还有连接两个轱辘的东西‘’嗯,还有一个用手推着他就能走的东西‘’,‘’好,你继续搭吧!‘’老师走开,幼儿继续构建,这种观察是老师对幼儿的学习任务有所了解,其中简单的对话也是在帮助个别幼儿明确目标。

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第二指导性观察,老师通过扫视找到新的观察对象对一些任务不明确,老师要用语言指导幼儿来完成新的任务。

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第三帮助性观察,老师在巡视的时候,如果发现幼儿完不成的动作老师可以去帮忙,比如幼儿用剪刀剪不下来的东西,老师可以帮忙剪下来。

最后老师在重点观察一个区域的时候要注意抬头观察其他活动小组的活动情况,并注意幼儿的流动情况。

整体观察和局部观察,相互交替着进行,这样老师就能掌握全部幼儿的区域活动的情况了。

简述幼儿教师如何按各种类型游戏的特点指导游戏?

幼儿游戏的种类:

从教育的作用上分为两大类:创造性游戏和规则性游戏。

从教师指导上分为:幼儿自发游戏和教学游戏。

从幼儿社会性的发展上分为:非游戏行为;旁观游戏;独立游戏;平行游戏;联合游戏;合作游戏。

从幼儿认知发展上分可以把游戏分为:机能游戏;象征性游戏;规则游戏。

幼儿游戏的指导:

教师对幼儿游戏的指导必须以保证幼儿游戏的特点为前提。否则,一切指导都可能是徒劳的,甚至可能成为幼儿发展的障碍。

角色游戏的指导:教师对该类游戏的指导应体现在不断丰富幼儿的生活经验;为幼儿提供时间、场地和玩具;鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏主题;引导幼儿分配和扮演角色;给予个别指导和教育训练;教师以角色身份指导游戏;结束游戏;游戏的评价。

表演游戏的指导:应选择幼儿容易理解又便于表演的作品;吸引幼儿参加表演游戏的准备工作;用建议和商量的口吻帮助幼儿分配角色,并尊重幼儿自己的选择;在表演游戏过程中,小班幼儿不会做表演游戏,需要教师先做示范表演,然后教会几个幼儿表演,再教会其他幼儿表演。中、大班的幼儿自愿、自由地进行表演游戏,教师要热情地支持他们的表演意愿,并给予帮助,如适当地提醒幼儿遗忘的词句,但要求不必过分严格。

规则性游戏的指导:教师可用简明、生动的语言和适当的示范,将游戏的名称、玩法、规则和结果向幼儿逐一介绍清楚;在幼儿独立开展规则性游戏时,教师应注意观察并帮助幼儿遵守规则;鼓励幼儿积极地参加游戏,激发幼儿游戏的兴趣;在教学过程中,根据幼儿的个别差异分别提出不同的要求,使每个幼儿都可以得到最大程度的提高。


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